宮崎大学 工学部 情報システム工学科 2006年度 授業科目：卒業研究 （133.54.230.* のみに公開）

単位数：8単位
対象：４年次
日程：水 10:20〜12:00
教室： A-334
担当教員： 伊達 章
研究室番号： 工学部棟 A-423
メール：
ホームページ：http://www.cs.miyazaki-u.ac.jp/~date/lectures/2006gstudy/index.html
オフィスアワー： 木曜日 16:30--17:30

正式なシラバス     画像の課題一覧

概要

• 4月，5月の目標
  • 論文の探し方を身につける． 和文はCiNii， 英文はHighWireで OK． 宮大図書館 情報検索
  • コンピュータで，音声，画像（静止画，動画）が楽に扱えるようになる．
  • tgif, gnuplot, LaTeX が自由自在に使えるようになる．
  • LAPACK （固有値，固有ベクトルを求める）
  • FFTW （フーリエ変換）
• 9月
  • これまで読んだ論文から自分の納得する一編を選び， それについて論文紹介を行なう． レジメを書き，コンピュータを使ってプレゼンテーションをおこなう．
• 10月
  • 3年生向けに研究紹介をおこなう．
• 1月
  • 卒論概要提出
• 2月
  • 卒業論文提出
  • 卒業研究発表

心得

• 何か分からないことがあったら，まず考える． 知識は Google で得る．
• 自分が心の底から面白いと思える研究をする．
• 普段使っているものの，ごく些細と思われる改良，工夫を努力することも重要．
• わけがわからなければ，小さな問題からとりかかる．
  1. 演習問題程度をやってみる． 現実の問題でなく，幼稚な問題でよい．
  2. 自分でコードを書き，動くものを作ってみる．
  3. この過程で，何かトラブルが発生するので，その解決策を考える．
  4. トラブルというのは，不思議だな，と思ったことすべてです．
  5. 稚拙でいいので，とりあえず動くものを作りあげる．
  6. 問題が難しければ，もっと簡単にしてよい．
  7. できたら，あとは改良あるのみ． より一般化をめざす．
  8. 誰か他の人がやっているかも，と探し続ける必要はない．
  9. 他の人が既に同じことをしているかもしれないが， 後でそうであることがわかったら，自分の結果と比べてみる． まったく同じでもあっても，それはそれでよい． 独立に同じ結果を得たのだから． 残念かもしれないが， 他人の論文を必死に読んで物事を理解するよりは， 自分で最初から問題を解決したほうが楽しいし， より深い理解が得られるはず． それは今後につながるに違いない．
  10. 当初，自分が「何をやりたかったのか」その動機を忘れないよう心掛ける．
• 「具体的な問題」の見つからない場合
  1. 指導教官に聞きにいく．
  2. どういうことが問題になっているか教えてくれ，参考文献もいくつかくれる．
  3. 何をやればいいかも教えてくれるかもしれない．
  4. ただし，研究をしていない段階では，その話の重要性は 残念ながら理解できない...
  5. 理解できた気がしても，指導教官の言うことをドグマ的に信じることは危険．
  6. 危険だけれども，信じてついていけば，いつかその重要性が理解できるかもしれない．
  7. 結局，20代の自分のセンス（直感的に感じたこと）を信じたほうがよい．
  8. いろんな人と話をし，自分で調べ，自分で決める．
  9. なお，具体的な数理モデルの問題に対しては，指導教官は正確に答えてくれるはずです．

研究資料など

• 4/3 (月) audacity のインストール
• 4/3 (月) audacity 音声ファイル編集ソフト  
• 4/3 (月) imlib のインストール
• 4/3 (月) 画像を読む imlibtest-color2bw.c，   サンプル画像 201-101-07.jpg
  各ピクセルを乱数におきかえる imlibtest-color2rand.c，
• 4/3 (月) プレゼンテーション資料の作り方: LaTeX slides classでプレゼンテーション  
• 4/3 (月) レポート資料の作り方: 卒論・修論要旨をLaTeXで書く
• 4/4 (火) C言語による Linux サウンドプログラミング   ここの課題をやってみる
• 4/6 (木) LaTeX で楽にプレゼンテーション資料を作成する方法
• 5/26 (金) octave-forge のインストール
• 7/28 (金) 車の写真とサンプルコード 1 2 3 4 5 6 7
  画像の2値化 imlibtest-color2binary.c，  
  画像のグレースケール化 imlibtest-color2gray.c，  
  画像の大きさ変換 imlibtest-scale.c，
  どんな関数が使えるか知る（imlib のヘッダファイル） see /usr/include/gdk_imlib.h
  Imlib の使い方，   ところが... → Imlib から gdk-pixbuf へのアプリケーションの移植
  できれば Imlib2 を使おう... Imlib2 の使い方

• 10/25 (水) 数字の画像データ ( mnist データ， 60000種類 28x28 ） データの読み込み例 ミニマム
  データの源： THE MNIST DATABASE of handwritten digits
• 10/26 (木) X に画像データを表示 ランダムデータの表示例
• 2/16 (Fri) tgif で使える色の数を増やす。 このファイルを ~/.Xresources に追加する tgif000
• 2/22 (木) 単位取得状況確認表：専修コースの人はこれを2月末までに提出 確認表

文献 （論文）

• Yali Amit, Donald Geman and Kenneth Wilder, Joint induction of shape features and tree classifiers, IEEE Transactions on Pattern Analysis and Machine Intelligence, vol 19, no.11, pp.1300-1305, 1997.

文献 （教科書）

• Gambling and data compression, Elements of Information Theory, Second Edition (Chapter 6), By Thomas M. Cover and Joy A. Thomas, John Wiley & Sons, Inc.
• Information Theory and Portfolio Theory, Elements of Information Theory, Second Edition (Chapter 16), By Thomas M. Cover and Joy A. Thomas, John Wiley & Sons, Inc.
• これなら分かる応用数学教室：最小二乗法からウェーブレットまで （金谷健一, 共立出版）

成績の評価基準

• 物事をより深く理解しようとしているか．（当初，理解できなかった数式の意味など）
• 書くこと： 1. 論理的に， 2. 簡潔に， 3. 分かりやすく， 書けているか ．
• 話すこと： 分かりやすく整理して聞き手の立場になって話しているか．
• （少しは）調べているか （読んでいるか）．
• 質問に答える際，いいかげんな返答をしていないか． （例： 理解してないのに「はい，そうです」）
• 研究内容の面白さについての確信をもっているか：研究の動機，研究をおこなった経緯
• 自分で考えたことが卒業研究になっているか．

自己申告してください

• 達成感を味わえた． （今までずっと理解できなかったことが理解できた，など）
• 自分が心の底から面白いと思える問題が見つかった．

研究室のルール

• 研究室のミーティングは月10:30--，木の 10:00 から．
• ゴミ捨ては木曜日の午前中．

• 伊達のHPへ