Last modified: Fri Feb 9 10:41:39 JST 2007
宮崎大学 工学部 情報システム工学科 2006年度後期 授業科目：
情報工学セミナー 2
単位数：1単位
対象：４年次
日程：月 10:20〜12:00
教室： A-334
担当教官：
伊達 章
研究室番号： 工学部棟 A-423
メール：
ホームページ：http://www.cs.miyazaki-u.ac.jp/~date/lectures/2006seminar2/index.html
正式なシラバス
概要
理解すること，話すこと，書くことのトレーニングを行ないます．
- 専門書を読み，そこに書かれている内容を理解する
- その内容を，聞き手の立場になり，わかりやすく口で説明する
- その内容を，読み手の立場になり，簡潔，明瞭に書いて説明する．
ねらい
将来どの分野で働くことになっても，
聞き手の立場に合わせて，
わかりやすく説明する能力をもっておくと，仕事が円滑に進む．
自分でやってみるとすぐに分かるが，他人に説明することは，とても難しい．
また，明瞭に書かれていない文章を読むのはつらい．
この話したり，書いたりする能力は，
いろいろなお手本を参考に自分で話したり書いたりして
トレーニングするしかない．
ある程度のレベルまではすぐに上達するので，
常に今よりも，もう少しだけ上達することを目標にする．
授業計画
英語文献
-
Jeffrey L. Elman and David Zipser,
Learning the hidden structure of speech,
Journal of Acoustical Society of America, vol. 83, no.4, pp.1615-1626, 1987.
-
Simon Baker and Takeo Kanade,
Hallucinating Faces
Proceedings of the Fourth IEEE International Conference on Automatic
Face and Gesture Recognition 2000,
pp.83-88, 2000.
-
Yali Amit, Donald Geman and Kenneth Wilder,
Joint induction of shape features and tree classifiers,
IEEE Transactions on Pattern Analysis and Machine Intelligence,
vol 19, no.11, pp.1300-1305, 1997.
-
Gambling and data compression,
Elements of Information Theory, Second Edition (Chapter 6),
By Thomas M. Cover and Joy A. Thomas,
John Wiley & Sons, Inc., 2006.
発表資料
文献
- 神経回路網モデルとコネクショニズム，甘利俊一，東京大学出版会，1989．
- 情報理論，甘利俊一，ダイヤモンド社， 1970．
実施計画
| 日時 | 曜日 | 担当 | 読んだ箇所 | 岩 | 高 | 久 | 冨 | 補足 | |
| 10月23日 | 月 | | | | | | | | |
| 10月16日 | 月 | | | | | | | | |
| 10月30日 | 月 | 冨永 | 8.1 学習機械パーセプトロン | | | | | | |
| 11月6日 | 月 | 冨永 | 8.3 層状回路の学習法 | ◯ | △ | ◯ | ◯ | | |
| 11月13日 | 月 | 岩岡 | 8.4 バックプロパゲーションによる学習 | ◯ | ◯ | ◯ | ◯ | | |
成績の評価基準
- 物事をより深く理解しようとしているか．（当初，理解できなかった数式の意味な
ど）
- 書くこと： 1. 論理的に， 2. 簡潔に， 3. 分かりやすく，
書けているか ．
- 話すこと： 分かりやすく整理して聞き手の立場になって話しているか．
- （少しは）調べているか （英語の単語，パターン認識などの基礎概念）．
- 質問に答える際，いいかげんな返答をしていないか．
（例： 理解してないのに「はい，そうです」）
- 基本を理解しているか： （よくない例：
資料を準備していない，遅刻，居眠り，無断欠席など）